8° CLASE:

En esta clase trabajamos sobre el parcial y vimos el video “La isla de las Flores” el cual está colgado en la solapa “videos”.

Con esto empezamos a trabajar: la dicotomía entre la demanda social y la demanda institucional.

El texto que dejamos de Rosana Guber lo vamos a ir trabajando por el blog en la solapa “textos” en paralelo al tema nuevo. 

7° CLASE:

Texto de referencia: “El Registro en la Observación” García Dora y más en  “El Trabajo con Grupos”

Comenzamos la clase afirmando que, según la autora, los registros se componen de dos campos, el primero responde a las preguntas ¿Qué se ve? ¿Qué pasa? Y el segundo tiene que ver más con lo que el observador entiende o interpreta:

• Descriptivo: En este campo se describen las cosas “tal cual son y suceden”.

• Interpretativo: Lo que interpreto de lo que sucede.

Luego vimos los cuatro estilos y aspectos a los que la autora hace referencia:

Estilos:

1_ Descriptivo

2_ Evaluativo

3_ Erudito

4_ Imaginativo

Aspectos:

1_ Descriptivo

2_ Inferencial

3_ Valorativo

4_Contextual

Luego de explicar cada uno y de ver a que hacía referencia la autora con esta diferenciación, concluimos en que todos pueden estar presentes en un mismo registro, ya sea en mayor o menor medida y con sus diferentes combinaciones. 

Cerramos la clase y quedaba para leer para la próxima un texto de Rosana Guber: El Registro de Campo.  

6° CLASE:

Texto de referencia: “La Observación Participante” Guber Rosana en  “El Salvaje Metropolitano”

En esta clase empezamos a trabajar sobre el texto de Rosana Guber, el cual había quedado para leer de la clase anterior. Comenzamos con dos preguntas:

1)      _ ¿Desde que corriente Científica, según el autor, al investigador se le presenta una disyuntiva entre observar y participar? Explica cual es esa disyuntiva.

2)      _ Según esta corriente científica, la participación introduce obstáculos ¿a que? ¿Por qué?  

Al responder estas preguntas nos dimos cuenta de las críticas, ventajas y dificultades que atañen a la observación participante. Esto nos sirvió para entender que si queremos que nuestros registros contengan conocimiento válido para la ciencia debemos tomar a la observación participante como una técnica que merece un gran cuidado (al ser aplicada) y que además iremos aprehendiéndola y perfeccionándola con la práctica misma.

Desde el positivismo se nos dice:

+ Participación – Observación

+ Observación – Participación

Nosotros descubrimos que la observación y la participación, si son realizadas con los cuidados necesarios, se complementan.

Dejamos previsto para la siguiente clase poder trabajar con el texto Registro en la Observación.